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貴陽護理職業學院2016年自評報告

作者:院辦 發布時間:2016-11-23 瀏覽次數:

第一部分學院概況

一、基本情況

貴陽護理職業學院系醫藥衛生類高職院校,辦學層次主要以高職學歷教育為主。學院前身為貴陽市衛生學校,始建于1939年,是貴州省歷史最悠久的衛生職業學校,迄今已有77年的辦學歷史,為國家培養了5萬余名實用型醫藥衛生技術人才。學校致力于緩解貴州省基層地區缺醫少藥現狀,為貴州省邊遠少數民族地區培養了大批醫療衛生人才,為貴州省醫藥衛生事業的發展做出了巨大貢獻。2006年1月經貴州省政府正式批準,在貴陽市衛生學校的基礎上,與貴陽市第一人民醫院、第二人民醫院及婦幼保健院共同組建貴陽護理職業學院,是省內第一家獨立升格的醫藥衛生類高等職業院校。

學校于2009年搬遷至觀山湖區新校區,占地面積370畝,建筑面積為18.2萬m2 ,教學科研儀器設備總值4217.15萬元,藏書33.71萬冊。現有教職工333人,在校高職學生5245人,專任教師288人。學校設有護理系、藥學系、醫學檢驗系、衛生管理系、醫學基礎部、文化基礎部及思想政治理論課教育部4系3部及21個行政管理部門。

依據:3.辦學基本條件:3.1占地、建筑面積,3.2館藏圖書,3.3固定資產

二、辦學特色

學校以黨的十八大精神為指導,全面貫徹落實習近平總書記的重要指示和全國職業教育工作會議精神,堅持“以立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向”的辦學方針,實施“立足貴陽、服務貴州,輻射西部,面向全國”的發展戰略,大力推進“校企合作一體化,交流合作國際化”的辦學模式,培養專業基礎扎實,具有較強人文素養和綜合素質的應用型技術技能人才,努力打造特色鮮明,西南一流,國內有名的高水平醫藥衛生與健康類高等職業院校。

三、辦學成績

貴陽市衛生學校曾于1994年、2000年、2004年連續四次被評為國家級重點中等職業學校。2005年被評為“全國職業教育先進單位”,受到了教育部等七部委的表彰;并先后獲得全國“五四紅旗團委”創建單位、“全國大中專學校社會實踐先進單位”、“全國職業技術教育系統體育工作先進學校”等稱號。

2011年貴陽護理職業學院在全國高職高專人才培養工作水平評估中獲優秀等級;2012年學校以優異的成績通過貴州省大學生思想政治教育工作評估;同年學校牽頭組建“貴陽市衛生職業教育集團”;2013年學校成功創建省級示范性高職院校;2014年榮獲“貴州省特色文化校園”、“貴州省安全文化建設示范校園”、“貴州省先進單位”稱號;2016年學校牽頭組建“貴州省衛生職業教育集團”。

學校注重內涵建設,在專業建設、師資隊伍建設、實訓基地建設及教學資源庫建設等方面成績斐然。現已建成護理、藥學及中藥學省級重點專業,藥用技術省級重點專業群,苗醫藥大師工作站,貴陽市“三名”工作室;教師中2人獲貴州省職教名師稱號,1人獲貴州省優秀教師稱號,1人獲貴州省第三批高校思想政治理論課教學名師稱號,1人獲貴陽市職教名師稱號,1人獲貴州省第二屆青年創新人才獎;建成省級精品開放課程2門;建成省級護理開放實訓基地1個。

學校多次在各類市、省及國家級職業院校技能比賽中榮獲佳績。2014年檢驗系師生在首屆全國衛生職業院校“中醫藥社杯”檢驗技能競賽中榮獲高職組團體特等獎及中職團體組三等獎;護理系師生參加全國職業院校技能大賽選拔賽喜獲一等獎1名、二等獎4名、三等獎2名;2010-2015年,學校被貴陽市教育局指定為貴陽市職業教育技能大賽中藥傳統和藥物制劑分賽的承辦單位,并在比賽中囊括所有的團體第一和單項前三名。2015年藥學系師生在貴州省職業院校技能大賽工業分析檢驗賽項中榮獲高職團體三等獎、高職個人三等獎、中職團體三等獎及中職個人三等獎。2016年檢驗系師生在第三屆全國衛生職業院校“人衛杯”檢驗技能競賽中喜獲高職組團體優勝獎、個人綜合三等獎等獎項;護理系師生參加貴州省職業院校護理技能大賽,斬獲教師組一等獎、教師組二等獎、學生高職組團隊二等獎及學生中職組三等獎等9個獎項;藥學系師生參加貴州省職業院校技能大賽工業分析檢驗賽項,榮獲化學分析項目個人賽二等獎、化學分析項目團體賽三等獎及化學分析儀器分析項目團體賽二等獎。

學校綜合辦學水平躋身貴州高職院校前列。

依據:學校12項核心指標(見附表)

第二部分 適應社會需求情況

一、加大基礎建設投入,辦學條件明顯提升

2015-2016學年,學校在各級政府的支持下,多方籌集建設經費,加大基礎建設力度。用于基礎設施建設343.56萬元;當年新增教學科研儀器設備值達674.07萬元,同比增漲15.96%;年經費支出中,用于日常教學為1303.53萬元,用于教學改革及研究18.00萬元,用于師資建設71.75萬元,用于圖書購置85.35萬元。學校在基礎設施建設、專業建設、實訓基地建設、師資建設等方面持續增大資金投入,辦學條件得到明顯提升。

依據:5.辦學經費:5.1經費支出

二、提升人才培養質量,社會評價普遍良好

學校招生范圍逐年擴大,至今招生區域已包括貴州全省及四川、湖南、廣西、廣東、福建、河南、山東、甘肅、江西、湖北、云南、重慶等13個省區。近年招生錄取分數高分均超過二本錄取分數線,低分接近三本錄取線,呈現良好的招生優勢。本學年度,學校招生數為2300人,實錄人數為2293人,報到率達81.81%。

學校畢業生就業面廣,就業單位多,用人單位對畢業生的滿意度高,社會反映良好。就業面覆蓋貴陽、貴州以及北京、上海、廣州、深圳、珠海等城市和地區,乃至港澳及美國、新加坡、英國、沙特等國家。就業單位涉及醫療衛生機構,藥品生產及經營企業,食品生產及經營企業,衛生檢測機構,醫療器械經營企業,美容企業等。醫療衛生機構包括地市、省級三甲醫院,縣級二甲(乙)醫院,基層醫療衛生機構,縣、地市級疾病預防控制中心,衛生監督部門及婦幼保健機構等。近三年來畢業生初次就業率達97%以上,對口就業率達95%以上。2015屆畢業生就業率為99.09%,用人單位滿意度為99.40%;應屆畢業生直接就業率達81.07%,平均起薪線為1663.6元。

依據:7.6招生就業情況

三、對接大健康產業,專業建設成效顯著

學院以社會需求為依據,以就業為導向,緊扣大健康產業, 建立以全面素質教育為主線、以能力為本位、體現工學結合特色的專業體系;根據學校自身專業設置的特點及區域大健康新醫藥產業對實用性人才的需求,以產業鏈為主線,依托地方及各級政府支持構建對接大健康產業的護理、藥用技術、醫學技術及公共衛生等4個專業群。努力做優做強藥用技術、護理專業群;做新做特公共衛生專業群,做好做精醫學技術類專業群。護理專業群包括護理、涉外護理、康復護理、社區護理、老年護理、助產、助產(計劃生育技術方向)、;藥用技術專業群包括藥學、藥物分析技術、藥品生產技術、中藥學、醫藥營銷專業;醫學技術專業群包括醫學檢驗技術、醫療美容技術、醫學影像技術等;公共衛生專業群包括公共衛生管理、衛生檢驗與檢疫技術、醫學營養及健康管理等專業,共計20個專業(含方向)。

2011年護理、藥學專業成為中央財政支持的重點專業;2015年中藥學成為省財政支持的重點專業,并在中藥學專業的建設基礎上,建成了苗醫藥省級重點專業。此外,涉外護理、醫學檢驗技術及衛生檢驗與檢疫技術成為校級特色專業。制定、修訂各專業(群)人才培養方案、課程設置與課程標準制定的科學、動態、規范的管理辦法。建成省級精品課程2門,院級精品課程9門。

學校擁有“大健康”開放實訓基地,包括護理開放實訓基地(婦幼保健實訓中心、基礎護理實訓中心、急危重癥實訓中心及中醫康復實訓中心)、醫學檢驗實訓中心、“四品一械”研發中心、醫療服務中心、生命科學館及學生素質訓練館等多個集教學、培訓、職業技能鑒定、技能竟賽和技術研發相結合的“五位一體”的校內生產實訓中心,下設28個實驗、實訓基地。教學科研儀器設備總值4217.15萬元,實訓項目的完成率達100%。以校政企模式建成生產性實訓基地1個(貴陽市食品藥品檢測中心);以校企深度合作模式(企業注資),建成“校中廠”1家(貴州天騫質量技術有限公司),與貴陽市金陽醫院、白云區疾控中心及貴陽一樹藥業公司等多家醫療衛生單位及藥企共建“院中校”或“廠中校”。校企共建的高品質校外生產性實訓基地達78個。

依據:7.1.1開設專業,4.1校內實踐基地

四、完善校企合作機制,“產教融合”全面推行

學校堅持“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的辦學方針,進一步健全校企合作機制,注重發揮行業、企業的重要辦學主體作用,在專業建設及人才培養中全面貫徹“產教融合”模式,使人才培養過程最大限度地貼近行業、企業需求,學校各專業群均逐步形成了具有自身特色的“產教融合”模式。校企合作的長效機制逐步形成,并對“雙主體育人”的人才培養模式進行了積極探索,創新合作辦學機制,例如與政府行政部門(貴陽市食品藥品監督局)合作,在校內建成“貴陽市食品藥品檢驗檢測中心”生產實訓基地,形成“校政企共建”模式;與貴州天騫質量技術有限公司合作,形成“校中廠”模式;學校成立了主要由行業企業專家組成的專業(專業群)建設指導委員會,全面參與專業建設、人才培養方案建設、課程建設及人才培養質量評估等;通過校企共建,全面推行工學結合的教學模式,打造“雙師”型教師隊伍,建成四大專業群,建設了具有行業特征,符合時代要求的人才培養方案、課程體系、課程標準、特色實訓教材等。

學校建成深度產學合作行業企業單位共計38家,其中貴州省得軒堂藥業有限公司向藥學系捐贈25萬元,用于購置教學科研儀器設備;貴州省一品藥業連鎖有限公司向藥學系捐贈13萬元,用于成立學生獎學金及助學金基金。

依據:4.1校內實踐基地,社會捐贈設備值;7.5產學合作

五、強化社會服務能力,社會效益卓見成效

學校以服務地方經濟與社會發展為宗旨,認真履行社會服務功能,積極發揮省級示范高職院校的辦學優勢,不斷強化社會服務能力。學校作為貴州省培養醫藥衛生行業技術技能型人才的重要基地,所開展的職業教育及培訓、技術支持等各項服務,貼近行業的實際需求,受到社會各界的普遍歡迎,取得了良好的社會效益。

學校自2008年被貴陽市衛計委指定為執業醫師資格(臨床類)實踐技能考試基地,每年組織臨床執業醫師實踐技能考試2000余人次,歷年來共計組織完成達21600人次的考務工作,得到了國家及省市衛計委的充分肯定。2010年以來,學校已連續5年被貴陽市教育局指定為貴陽市職業教育技能大賽中藥傳統和藥物制劑分賽的承辦單位;學校為貴陽市衛生系統的護理技能大賽的承辦單位。

學校為貴州省十五職業技能鑒定站,具有開展護理保健類、藥學類、檢驗類、公共衛生管理類等六個類別,包含養老護理員、婦幼保健員、育嬰師、健康管理師、公共營養師等近50個國家職業培訓工種的職業技能鑒定資格,常年面向社會開展從業人員的職業技能鑒定和培訓;學校嚴格執行畢業生“雙證書”制度,組織在校學生參加護士執業資格及其他相關執業資格的培訓和鑒定,通過率達98%。近3年,每年共計完成3000余人次的培訓任務。本年度學校完成18個工種的職業技能培訓及鑒定共計43012人天;為社會提供技能培訓共2400人天。

依據:1.5在校生,7.3.1職業資格證書

六、壯大師資隊伍,教師素質得以提高

為保障發展必需的人力資源,學校加大人才引進力度,在市政府的大力支持下,獲批以“綠色通道”的形式引進高層次人才,師資隊伍日益壯大。學校現有教職工333人,專任教師288人,生師比為15.35,校外兼職兼課教師106人。專任教師中雙師素質教師181人,占62.85%;高級職稱91人,占31.60%;碩士研究生學歷107人,占37.15%,在讀博士研究生3名。

學校注重提升師資力量,高度重視教職工職業道德培養和綜合素質的提高,通過加強學校文化建設,鑄造學校精神,年輕教師崗前培訓,積極選送教師外出學習、業務進修,鼓勵教師攻讀研究生,編寫教材、開展科研及發表論文等措施,通過多渠道、多形式及多層次的培訓,全面提高教師綜合素質,培養了一支具備良好素質的師資隊伍和管理隊伍,保障了教育教學及科研的順利進行。其中1人獲貴州省第二屆青年創新人才獎,1人獲貴州省優秀教師榮譽稱號,2人獲貴州省職教名師稱號,1人被評為貴州省第三批高校思想政治理論課教學名師,1人獲貴陽市“職教名師”稱號,學校建有貴陽市“三名”工作室。

依據:6.1.1校內專任教師基本情況,6.1.3校內專任教師其他情況

第三部分 存在的問題及改進措施

一、基礎建設方面

(一)存在問題:生均占地面積有待改善

學校在校生為5245人,占地面積為246091平方米。生均占地面積為47平方米,略低于核心指標要求,有待進一步改善。

生均占地面積(平方米)

總建筑面積(平方米)

47.07

181727.27

(二)改進措施

在籌建觀山湖新校區時,學校在主管部門的指導下,按照在校生3000人進行土地面積規劃和校區建設。近年來隨著學校辦學規模的擴大及招生人數的增加,現有生均占地面積及建筑面積均未達到國家的有關指標要求。學校擬通過啟用政府預留的130畝(86667平方米)土地加以改進。

二、師資隊伍建設方面

(一)存在問題:師資結構有待優化

缺乏高水平雙師型的專業帶頭人,雙師型專任教師所占比例有待提高,師資結構有待合理化;青年教師接受行業、企業實踐技能培訓的有關制度執行、監督不力;專業帶頭人、學科帶頭人、優秀青年骨干教師等的動態評選和考核激勵機制有待完善。

專任教師數

雙師素質人數(%)

高級職稱人數(%)

288

181(62.85)

91(31.60)

(二)改進措施

1.完善教師專業發展支持系統建設 以全面提高師資隊伍的整體水平及綜合素質為目的,以建設專業教學團隊為核心,進一步完善教師專業發展支持系統建設。通過建立健全教師管理制度,完善教師培訓及企業實踐制度,健全績效考核激勵機制,健全骨干教師、專業帶頭人等的遴選機制及考核激勵機制等措施,調動廣大教師的工作積極性,鼓勵青年人才脫穎而出,提高教師實踐技能水平及信息技術應用能力和課程開發能力。注重對職教名師、專業帶頭人和骨干教師的培養與選拔;充分發揮優秀教師的傳幫帶作用;充分挖掘行業企業專家作為專業建設的外聘教師;加強博士研究生的培養及引進。努力打造一支數量充足、結構合理、教學水平高,專業能力強,專兼結合的雙師型教師隊伍。

2.努力尋求政府支持,積極籌建附屬醫療衛生及健康服務機構 附屬醫療衛生及健康服務機構的缺乏,是學校在新時期、新形勢下轉型升級發展的“瓶頸”。若建立起附屬醫療衛生或健康服務機構,將為增強教師的專業實踐能力提供平臺及保障。

下一學年度,力爭專任教師的“雙師比例”提高5-10%;培養及引進博士研究生1-2名。

三、社會服務能力建設方面

(一)存在問題:社會服務管理有待強化

政府購買服務到款額

(萬元)

技術服務到款額

(萬元)

企業訂單學生所占比例

(%)

0

0

1.43

學校以服務地方社會經濟發展為宗旨,但由于各種原因,目前學校的社會服務范圍有待拓寬,社會服務能力有待提升,社會服務管理有待加強。

(二)改進措施

1.建立健全社會服務機制 建立健全《貴陽護理職業學院關于開展社會服務的規定》、《貴陽護理職業學院社會服務薪酬管理辦法》等相關制度,加大社會服務工作力度,加強社會服務管理,激勵教師參與社會服務工作;加強教師的職業素養及職業道德培養,激發教師的社會責任感。

2.成立協同創新中心 樹立“協同創新”理念,成立“貴陽護理職業學院健康養老服務協同創新中心”,釋放社會服務能力,提升社會服務管理效力。

3.成立衛生職教集團 由我校牽頭籌建集“教學、科研、培訓、開發、生產”為一體的貴州省衛生職教集團。集團的成立,將整合職教資源,使學校走上集團化、規模化、社會化辦學的道路;實現與政府行政部門、醫藥企行業的聯動和互補,形成人才鏈、產業鏈的有機融合,為學校的可持續性、特色化發展奠定堅實基礎。

4.探索實施訂單式或準訂單式教育模式 學校擬建立人才培養與用人單位需求的銜接機制,探索實施訂單式或準訂單式教育模式,提高人才培養對經濟與技術變化的適應性;與企事業單位共同制定人才培養方案,簽訂人才供需協議或意向,在師資、技術、辦學條件等方面展開合作,分別在學校和企行業單位進行教學,學生畢業后根據自愿到這些單位就業。我校已在護理系助產專業率先開展了“訂單式”培養的試點工作。下一學年度,力爭企業訂單學生所占比例提升5-10%。

附表 學校核心指標

序號

指標名稱

本校數據

評估指標

1

生師比

14.60

16.00

2

具有研究生學位教師占專任教師的比例

40.63

15.00

3

生均教學行政用房(平方米/生)

20.96

16.00

4

生均教學科研儀器設備值(元/生)

8058.76

4000.00

5

生均圖書(冊/生)

64.41

60.00

6

具有高級職務教師占專任教師的比例(%)

31.60

20.00

7

生均占地面積(平方米/生)

47.03

59.00

8

生均宿舍面積(平方米/生)

8.12

6.50

9

生均實踐場所(平方米/生)

12.30

9.00

10

百名學生配教學用計算機數(臺)

10.61

10.00

11

新增科研儀器設備所點比例(%)

15.98

10.00

12

生均年進書量(冊)

4.56

2.00

 

二零一六年十月

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